Introducción al tema

Ana Brenda Piedra
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Representación gráfica de ideas y descubrimientos" en alumnos de Preescolar 3º, utilizando la metodología de Proyecto Comunitario e incorporando el problema de que los niños no reconocen todos los portadores de texto. La planeación se divide en 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Conocer los diferentes portadores de texto presentes en el entorno y su utilidad.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué tipos de textos conocen y dónde los han visto. Hacer una lista en el pizarrón con sus respuestas.

  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lugares de la comunidad donde se pueden encontrar textos (escuela, biblioteca, supermercado, etc.). Mostrar imágenes de estos lugares y los textos presentes en ellos. Pedir a los alumnos que identifiquen los portadores de texto en cada imagen.

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre los diferentes portadores de texto que se han identificado. Preguntar a los alumnos cuál es su portador de texto favorito y por qué.


Sesión 2: Exploración de textos en la comunidad
Objetivo: Identificar y explorar diferentes tipos de textos presentes en la comunidad.



  • Inicio (10 minutos): Recordar con los alumnos los diferentes portadores de texto identificados en la sesión anterior. Preguntarles si pueden mencionar algún texto que hayan visto en la comunidad y que no se haya mencionado anteriormente.

  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una visita a la comunidad para observar y recolectar diferentes textos. Los alumnos deberán identificar y registrar los portadores de texto que encuentren (carteles,