Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de identificar las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos y clasificarlos.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.

Planeación:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Qué tienen en común una taza de café, el agua y el aire que respiramos?


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus respuestas.


• Introducir el concepto de mezclas, compuestos y elementos.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una serie de materiales (sal, arena, agua, azúcar, papel, etc.).


• Pedir a los alumnos que realicen diferentes experiencias utilizando los materiales proporcionados para crear mezclas y compuestos.


• Durante el desarrollo de las experiencias, los alumnos deben registrar sus observaciones y conclusiones.

Cierre (10 minutos):

• Pedir a cada grupo que comparta sus experiencias y conclusiones con el resto de la clase.


• Realizar una discusión en grupo sobre las semejanzas y diferencias entre las mezclas y los compuestos experimentados.


• Resumir los conceptos principales y plantear la tarea para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minut