Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Maria Fernanda Lopez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Química en Secundaria 3º:


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de conocimientos teóricos sobre la definición de "mezcla", sus clasificaciones, características y métodos de separación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción y motivación del tema (10 minutos)

  2. Desarrollo: Actividades experimentales y explicación teórica (30 minutos)

  3. Cierre: Reflexión y síntesis de lo aprendido (10 minutos)


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el problema de falta de conocimientos teóricos sobre mezclas y sus métodos de separación.

  • Preguntar a los alumnos si han escuchado el término "mezcla" antes y qué creen que significa.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad experimental donde se mezclen diferentes sustancias (agua y sal, agua y aceite, etc.).

  • Observar y describir las características de las mezclas resultantes.

  • Explicar el concepto de soluto y disolvente, así como la fase dispersa y la fase dispersante en una mezcla.


Cierre:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de mezclas que encuentren en su vida cotidiana.

  • Hacer una lista en el pizarrón y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer las mezclas y sus cl