Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Adolfo Vallejo
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo (PDA): Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Título: Identificando emociones


Objetivo específico: Reconocer y nombrar diferentes emociones


Actividades:



  1. Inicio: Se les pide a los alumnos que compartan un momento en el que se hayan sentido felices y otro en el que se hayan sentido tristes. Se reflexiona en grupo sobre cómo se siente el cuerpo en cada una de estas situaciones.

  2. Desarrollo: Se presenta una lámina con diferentes expresiones faciales que representan distintas emociones. Los alumnos deberán identificarlas y nombrarlas en voz alta.

  3. Cierre: Los alumnos realizarán una pequeña actividad escrita en la que deberán dibujar una situación en la que se hayan sentido felices y otra en la que se hayan sentido tristes.


Sesión 2:


Título: Manejo de emociones


Objetivo específico: Aprender estrategias para manejar las emociones negativas


Actividades:



  1. Inicio: Se retoma la actividad de la sesión anterior, en la que se dibujaron situaciones felices y tristes. Se les pide a los alumnos que compartan qué estrategias utilizaron para manejar sus emociones en esos momentos.

  2. Desarrollo: Se presentan diferentes situaciones en las que los alumnos pueden sentirse molestos o incómodos. En grupos pequeños, los alumnos discutirán y compartirán estrategias para evitar reaccionar con gritos o agresión en esas situaciones.

  3. Cierre: Se elabor