Introducción a los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Joy Hernández
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que pertenecen los alumnos.

  • Mostrar imágenes de distintos grupos sociales y culturales y pedir a los alumnos que identifiquen a qué grupo pertenecen.


Desarrollo:



  • Explicar la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de nuestras identidades.

  • Realizar una lectura compartida de un texto que explique más a fondo el tema.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un grupo social o cultural en particular y cómo influye en la identidad juvenil.

  • Cada grupo debe realizar un breve informe y presentarlo al resto de la clase.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer los grupos a los que pertenecemos y cómo influyen en nuestra identidad.

  • Plantear el problema de que muchas veces no se reconocen los derechos que tenemos en los grupos de participación social a los que pertenecemos.

  • Anunciar que en las siguientes sesiones se buscará abordar este problema y encontrar soluciones.


Sesión 2:
Tema: Reconocimiento de los derechos en los grupos de participación social.


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y del problema planteado.

  • Presentación de un caso real en el que se vulneraron los derechos de un grupo de participación social.

  • Preguntar a los alumnos si han vivido alguna situación similar.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los derechos que tienen en los grupos de participación soci