Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida

Marta Dominguez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica procesos históricos relevantes en los que grupos humanos se desplazaron por territorios en periodos de tiempo de corta o larga duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida


Tema: Comercio, circulación e intercambio de bienes en Mesoamérica


Objetivo (PDA): Explicar procesos históricos relevantes en los que grupos humanos se desplazaron por territorios en periodos de tiempo de corta o larga duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 5 sesiones de 50 minutos


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión de lectura y análisis de fuentes históricas.

  2. Presentación oral sobre el intercambio de bienes en Mesoamérica.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida.

  • Activación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las migraciones en la historia? ¿Conocen algún ejemplo de desplazamientos de grupos humanos en periodos de corta o larga duración?


Desarrollo:



  • Presentación de un problema: ¿Por qué se produjo el intercambio de bienes en Mesoamérica y cómo influyó en la vida de los grupos humanos que habitaban la región?

  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles: investigador, historiador, geógrafo, antropólogo.

  • Investigación y análisis de fuentes históricas y bibliográficas sobre el tema.

  • Elaboración de un mapa conceptual o infografía que sintetice la información obtenida.


Cierre:



  • Presentación de los mapas conceptuales o infografías por parte de los grupos.

  • Reflexión grupal sobre la importancia del comercio, circulación e intercambio de bienes en Mesoamérica.

  • Asignación de la tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2:


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