Interculturalidad y sustentabilidad: cuidando nuestro entorno

SERGIO ANTONIO AZUA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir y a transformar el deterioro que ocasiona la cultura capitalista dominante en la naturaleza y la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interculturalidad y sustentabilidad: cuidando nuestro entorno


Sesión 1: Introducción al tema y problemática



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Desarrollar la conciencia geográfica y promover la reflexión sobre la relación de los pueblos originarios y otras culturas con el medio ambiente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de los alumnos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por interculturalidad y sustentabilidad.

    • Motivar la reflexión sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y cómo esto puede estar relacionado con diferentes culturas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes imágenes de prácticas sustentables de pueblos originarios y otras culturas del país.

    • Realizar una breve explicación sobre cada imagen, resaltando la relación de estas prácticas con la naturaleza y su contribución para reducir el impacto negativo.

    • Fomentar la participación de los alumnos a través de preguntas reflexivas, como: ¿Qué acciones podríamos implementar en nuestra comunidad para cuidar el medio ambiente? ¿Qué aprendemos de estas prácticas sustentables?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar un debate en grupos sobre acciones colectivas que los alumnos podrían llevar a cabo para promover el bienestar con respeto y protección a la naturaleza.

    • Cada grupo deberá presentar una propuesta al resto de la clase.

    • Reflexionar sobre la importancia de trabajar en conjunto para cuidar y preservar la naturaleza.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante el debate en grupos.

  2. Registro individual de las propuestas presentadas por cada