Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Marissa Melendez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Grado: 4º de primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve conversación sobre los símbolos que representan a una comunidad, pueblo, entidad o país. Preguntar a los estudiantes si conocen algunos ejemplos y cuál es su significado.



  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos un problema relacionado con la comprensión lectora sobre el origen histórico de los símbolos. Por ejemplo, mostrar un texto informativo breve sobre la bandera mexicana y pedirles que lo lean en voz alta, para después discutir en grupos qué información destacaron y qué les llamó la atención.



  • Investigación: Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el origen histórico de diferentes símbolos como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros. Proporcionarles recursos como libros, enciclopedias o internet para que recojan información relevante.



  • Análisis y reflexión: Una vez que los grupos hayan investigado, pedirles que compartan sus hallazgos con el resto de la clase. Fomentar la reflexión y el análisis de la importancia que tienen estos símbolos para la identidad y pertenencia a una comunidad o país.




Sesión 2:


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