Introducción a los saberes numéricos

Mayra Piña
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos
Objetivo: Introducir el concepto de números y su relación con situaciones del entorno.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y motivación para la clase.

    • Pregunta: ¿Alguna vez han contado objetos en su casa o en la escuela? ¿Para qué creen que se cuenta?

    • Conversación en plenaria sobre las respuestas de los estudiantes.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una situación problemática: "En el jardín hay 5 flores y se suman 3 más. ¿Cuántas flores hay en total?"

    • Invitar a los estudiantes a pensar en cómo resolver el problema.

    • Trabajo en grupos pequeños: Los estudiantes deben discutir entre ellos y buscar una solución al problema planteado.

    • Puesta en común: Cada grupo comparte su respuesta y se discute en plenaria. Se enfatiza en la importancia de explicar cómo llegaron a la respuesta.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: ¿Por qué es importante saber contar y sumar? ¿En qué situaciones de la vida diaria podemos utilizar estos conocimientos?

    • Tarea: Pedir a los estudiantes que cuenten y sumen objetos en su entorno y traigan los resultados a la próxima clase.




Sesión 2: Juntar y agregar elementos
Objetivo: Desarrollar habilidades de juntar y agregar elementos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación de la clase anterior: Recordar el problema planteado y las respuestas dadas por los estudiantes.

    • Pregunta: ¿En qué situaciones de la vida diaria podemos juntar o agregar elementos? ¿Por qué es importante?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una nueva situación problemática: "En el mercado, una niña tiene 2 manzanas y se le suman 4 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora?