Introducción al proyecto comunitario y al lenguaje corporal como forma de expresión creativa.

Janeth Pantoja
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea producciones con distintos lenguajes: oral, escrito, alternativo, musical, visual, teatral o dancístico, para transformar de manera efímera, o incluso permanentemente, un espacio público de la comunidad, a favor del bienestar social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y al lenguaje corporal como forma de expresión creativa.
Objetivo: Comprender la importancia del lenguaje corporal como forma de expresión creativa y su relación con el Happening.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto comunitario: Se explica a los alumnos en qué consistirá el proyecto y se les motiva a participar activamente en la transformación de un espacio público de la comunidad.

  2. Dinámica de calentamiento: Se realiza una serie de ejercicios de movimientos corporales y expresión facial para que los alumnos tomen conciencia de su propio cuerpo y de las distintas formas de expresión que pueden adoptar.

  3. Introducción al lenguaje corporal: Se proyectan imágenes y videos de distintos tipos de lenguaje corporal utilizados en el arte y se fomenta la reflexión sobre su significado y su posible uso en el proyecto comunitario.

  4. Taller de expresión corporal: Los alumnos realizan distintas actividades en las que exploran su propio lenguaje corporal y experimentan con distintas formas de expresión.


Sesión 2:
Tema: Lectura y escritura como herramientas de apropiación de las culturas.
Objetivo: Comprender la importancia de la lectura y la escritura en la apropiación de las culturas y su relación con el proyecto comunitario.


Actividades:



  1. Lectura de textos relacionados con la importancia de la lectura y la escritura en la apropiación de las culturas.

  2. Reflexión y debate sobre los textos leídos: Los alumnos expresan sus opiniones y reflexionan sobre cómo la lectura y la escritura pueden ayudar a comprender y valorar las diferentes culturas presentes en su comunidad.

  3. Taller de escritura: Los alumnos escriben un te