La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

PABLO ANTONIO REYNOSO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia la transmutación del sistema feudal con el desarrollo del Humanismo, en el marco del surgimiento de los estados nacionales y las monarquías absolutas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Nivel: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Asociar la transmutación del sistema feudal con el desarrollo del Humanismo, en el marco del surgimiento de los estados nacionales y las monarquías absolutas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Integración interdisciplinar: LINEA DE TIEMPO DESDE LA APARICION DE LAS PRIMERAS CIUDADES HASTA LA ACTUALIDAD.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Los alumnos deberán responder preguntas de opción múltiple relacionadas con los contenidos vistos en clase.

  2. Presentación oral: Los alumnos realizarán una exposición sobre un aspecto específico de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, utilizando recursos visuales y argumentos sólidos.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características de las metrópolis y su relación con los sistemas de dominación.

  • Presentación del problema a resolver: ¿Cómo ha evolucionado la conformación de las metrópolis a lo largo del tiempo y cómo se han relacionado con los sistemas de dominación?


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Entregar a cada grupo una línea de tiempo en blanco y pedirles que investiguen y completen la línea de tiempo desde la aparición de las primeras ciudades hasta la actualidad.

  • Los alumnos deberán investigar en diversas fuentes (libros, internet, etc.) y seleccionar l