Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ara Andrade
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión


Problemática a atender: Falta de integración entre alumnos


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y establecer las normas de convivencia para el desarrollo de la clase.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus nombres y algo sobre ellos que les gustaría que los demás supieran.

    • Generar una reflexión inicial sobre la importancia de la integración y el respeto hacia los demás.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y explicar la importancia de reconocer nuestras propias características y las de los demás para fomentar una convivencia armoniosa.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para explorar diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una actividad de aprendizaje servicio. Por ejemplo, pueden realizar una investigación sobre diferentes culturas y presentarla a la comunidad educativa para promover la integración y el respeto hacia la diversidad cultural.

    • Brindarles el tiempo necesario para que los alumnos trabajen en sus actividades, proporcionando apoyo y orientación cuando sea necesario.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Invitar a los