Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas

araceli sanchez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica para la Planeación:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas (45 minutos)



  • Inicio: La maestra presentará el tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno" y explicará brevemente el objetivo de la clase.

  • Desarrollo:

    1. La maestra mostrará diferentes imágenes de situaciones cotidianas (como repartir juguetes, compartir alimentos, contar monedas, etc.) y los alumnos deberán identificar las acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades en cada una de ellas.

    2. Se realizarán preguntas para promover la reflexión y el pensamiento crítico, como "¿Cómo resolverías esta situación?", "¿Qué pasaría si agregamos/quitasemos más elementos?", etc.



  • Cierre: Se resumen las ideas principales discutidas en la clase y se plantea una pregunta desafiante para pensar en casa.


Sesión 2: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones imaginarias (45 minutos)



  • Inicio: Se retomará la pregunta desafiante planteada al final de la sesión anterior y se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus reflexiones.

  • Desarrollo:

    1. Los alumnos trabajarán en parejas para crear una historia imaginaria en la que se planteen situaciones que involucren acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.

    2. Cada pareja compartirá su historia con el resto del grupo y se promoverá la participación y el debate para analizar la forma en que resolvieron las situaciones planteadas.



  • Cierre: Se realizará una lluvia de ideas sobre otras situaciones imaginarias en las que se pueda aplicar los saberes numéricos y se pondrá en común las reflexiones.


Sesión 3