Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una

Liz Galicia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla mediante dibujos y gráficos, como la línea del tiempo. Explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  1. Presentar el tema de la clase: historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

  2. Realizar una actividad de "rompecabezas de familias", en la que los alumnos formen diferentes figuras de familias heterogéneas y diversas.


Desarrollo:



  1. Conversar sobre las diferentes familias que existen en la sociedad y cómo cada familia tiene su propia historia.

  2. Presentar a los alumnos la idea de construir su propia historia personal y familiar mediante la recopilación de información de diferentes fuentes.

  3. Explicar cómo utilizar diferentes fuentes orales (entrevistas a familiares), escritas (fotos antiguas, documentos), digitales (búsquedas en internet), objetos (objetos que pertenecieron a familiares) y testimonios (relatos de familiares) para construir su historia personal y familiar.

  4. En grupos pequeños, los alumnos investigarán y recopilarán información sobre su historia personal y familiar utilizando las diferentes fuentes mencionadas. Cada grupo deberá utilizar al menos dos fuentes diferentes.

  5. Una vez recopilada la información, cada alumno creará un dibujo o gráfico rep