Conociendo nuestras historias personales y familiares

Liz Galicia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:


Título: Conociendo nuestras historias personales y familiares
Duración: 45 minutos


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y presentación del objetivo de la clase.

    • Explicación del concepto de historia personal y familiar.



  2. Actividad de reflexión (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre las diferentes fuentes de información que pueden utilizar para conocer su historia personal y familiar.

    • Registren las ideas en el pizarrón o en una hoja grande.



  3. Trabajo en parejas (15 minutos):



    • Asignar a los estudiantes en pares.

    • Cada pareja deberá entrevistarse mutuamente para recopilar información sobre sus historias personales y familiares.

    • Anotar la información más relevante en una hoja.



  4. Representación gráfica (10 minutos):



    • Cada estudiante deberá dibujar una línea del tiempo que represente su historia personal y familiar.

    • Utilizar colores y símbolos que reflejen los aspectos más importantes de su historia.



  5. Compartir en grupo (5 minutos):



    • Seleccionar a algunos estudiantes para que compartan su línea del tiempo y expliquen las similitudes y diferencias con las historias de sus pares.

    • Fomentar el respeto y la valoración de la diversidad.




Sesión 2:


Título: Navidad e integración con nuestros compañeros
Duraci