Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una

Liz Galicia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de la historia personal y familiar
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Presentar el tema de la historia personal y familiar, la diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

  • Fomentar la indagación de los alumnos en fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir su propia historia personal y familiar.

  • Iniciar la representación de la historia personal y familiar a través de dibujos y gráficos como la línea del tiempo.


Actividades:



  1. Presentación del tema (10 minutos):



    • Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre su familia y qué saben de su historia personal.

    • Explicar brevemente los conceptos de historia personal y familiar, diversidad de familias y derecho a pertenecer a una.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer su historia y la diversidad de las familias.



  2. Indagación en fuentes (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes como fotografías, álbumes familiares, documentos, objetos, testimonios, etc.

    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una fuente para que la exploren y obtengan información sobre su historia personal y familiar.

    • Enfatizar la importancia de la escucha activa y el respeto hacia las historias de los demás.



  3. Construcción de la historia personal y familiar (20 minutos):



    • Cada alumno elaborará un dibujo o gráfico de su línea del tiempo, representando los momentos más importantes de su vida y de su familia.

    • Fomentar la creatividad y la inclusión de detalles signi