Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas y elaboración de preguntas.

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Dificultades para reflexionar sobre el uso de acentos gráficos para elaborar preguntas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentación del objetivo y del problema a abordar.


• Actividad de motivación: Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se realizan preguntas interrogativas.


• Explicación teórica: Presentación de los diferentes tipos de preguntas interrogativas y su uso en la comunicación.


• Actividad principal: Los estudiantes formarán grupos y tendrán que elaborar una lista de preguntas con palabras interrogativas. Deberán prestar atención al uso correcto de los acentos gráficos en las palabras que se utilizan para preguntar.


• Cierre: Puesta en común de las preguntas elaboradas por cada grupo y reflexión sobre el uso de acentos gráficos.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso de la sesión anterior: Recordar las preguntas elaboradas por los grupos.


• Actividad de investigación: Los estudiantes realizarán una búsqueda de información sobre un tema específico utilizando preguntas interrogativas. Deberán utilizar diferentes fuentes, como libros, internet o entrevistas a personas cercanas.


• Actividad artística: Los estudian