Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa

De La Cruz Catzim Diane
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y ofrece apoyos a sus pares, si es necesario.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa


Objetivo: Identificar y valorar la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y ofrecer apoyos a sus pares, si es necesario.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y la importancia de los apoyos mutuos (45 minutos)



  • Presentación del tema y la importancia de trabajar en comunidad en el aula diversa.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes lenguas y lenguajes presentes en el aula.

  • Ejemplo de situaciones en las que se pueden ofrecer apoyos a los compañeros.

  • Actividad práctica: Juego de roles para practicar la ofrecimiento de apoyos a los compañeros.


Sesión 2: Reconociendo las diferentes lenguas y lenguajes en el aula (45 minutos)



  • Presentación de diferentes lenguas y lenguajes presentes en el aula.

  • Actividad: Los alumnos se agrupan y eligen una lengua o lenguaje para representar.

  • Cada grupo presenta una breve muestra de la lengua o lenguaje elegido.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de valorar y respetar las diferentes lenguas y lenguajes presentes.


Sesión 3: Promoviendo la lecto-escritura a través de los apoyos mutuos (45 minutos)



  • Introducción al problema de la escasa interacción con fuentes que promuevan la lecto-escritura.

  • Actividad: Los alumnos se agrupan y cada grupo recopila diferentes materiales (libros, revistas, cuentos, etc.) que promuevan la lecto-escritura.

  • Cada grupo presenta sus materiales y se crean espacios de lectura en el aula.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar estos materiales y cómo pueden ofrecer apoyo a sus compañeros en la lecto-escritura.


Sesión 4: Creand