Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información

Grado: 4º de Primaria

Objetivo: El alumno producirá textos discontinuos para organizar información que expondrá a otros.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Alumnos atendidos por abuelos u otro familiar, falta de corresponsabilidad.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad 1 (10 minutos): Iniciar la clase con una dinámica de grupo para fomentar la integración y la corresponsabilidad. Se puede realizar una actividad de presentación en la que cada alumno comparta algo acerca de su abuelo u otro familiar encargado de su cuidado.

Actividad 2 (15 minutos): Comentar en grupo la problemática de los alumnos atendidos por abuelos u otros familiares y la importancia de la corresponsabilidad en la comunidad. Promover un debate sobre cómo se pueden mejorar las relaciones y la comunicación entre los alumnos y sus cuidadores.

Actividad 3 (20 minutos): Introducir el tema de la comprensión y producción de textos discontinuos. Explicar qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para organizar información de manera clara y ordenada. Mostrar ejemplos visuales de diferentes tipos de textos discontinuos como mapas, diagramas, gráficos, etc.

Actividad 4 (20 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos creen sus propios textos discontinuos para organizar información sobre un tema de interés común, relacionado con la comunidad. Por ejemplo, pueden hacer un mapa que muestre los lugares importantes de su barrio o un diagrama que explique cómo se organiza una biblioteca.

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