Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Tema: Conociendo nuestro origen y su impacto en nuestra vida cotidiana

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de formatos discontinuos (45 minutos)

• Presentar el tema a través de un video o una breve explicación sobre la importancia de conocer nuestro origen y cómo esto influye en nuestra vida cotidiana.


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre diferentes formatos discontinuos que se utilizan para organizar actividades e información.


• Mostrar ejemplos de diferentes formatos discontinuos, como diagramas, mapas conceptuales, tablas, listas, etc.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen diferentes formatos discontinuos.

Sesión 2: Investigación sobre el origen de los alumnos (45 minutos)

• Pedir a los alumnos que investiguen sobre su origen familiar (país, ciudad de nacimiento, antepasados, etc.).


• Proporcionar recursos como libros, enciclopedias, internet, etc., para que los alumnos recopilen la información necesaria.


• Fomentar la participación y el intercambio de información entre los alumnos.


• Guiar a los alumnos en la organización de la información recopilada utilizando diferentes formatos discontinuos.

Sesión 3: Elaboración de un proyecto comunitario sobre el origen (45 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de elaborar un proyec