México independiente: La vida cotidiana
José Gpe. Parra
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México independiente, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo vivían las personas, cómo eran los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños, cómo se divertían las personas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: México independiente: La vida cotidiana
Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México independiente, investigando sobre los estragos de la guerra, la forma de vida de las personas, los trabajos y oficios, la educación, el entretenimiento y otros aspectos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)
- Iniciar la clase presentando el tema a través de imágenes y preguntas orientadoras, como: ¿Cómo crees que vivían las personas en México durante el periodo de independencia? ¿Qué crees que les preocupaba en su vida cotidiana?
Actividad 2: Planteamiento del problema (15 minutos)
- Plantear el problema principal: "¿Cuál era la vida cotidiana en el México independiente y cómo afectó la guerra?".
- Formar equipos y asignar roles a los estudiantes (investigador/a, recopilador/a, organizador/a, presentador/a).
- Explicar que los equipos deberán investigar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones para obtener información relevante.
Actividad 3: Investigación en equipos (20 minutos)
- Proporcionar a cada equipo diferentes materiales de investigación, como libros, imágenes, objetos relacionados con la época, etc.
- Los estudiantes deben indagar en las fuentes asignadas para responder a las preguntas planteadas en el objetivo y recopilar información relevante.
Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Actividad 4: Presentación de resultados (30 minutos)
- Cada equipo deberá presentar la información recopilada y organizada en u