Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar a los estudiantes el problema de la comunidad que requiere la alfabetización y explicarles que van a trabajar en la construcción de la noción de multiplicación y división como operaciones inversas para resolver problemas relacionados con este tema.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división y cómo se relacionan entre sí.


• Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas donde se utiliza la multiplicación y la división.


• Realizar actividades prácticas con material concreto, como bloques de construcción o fichas, para que los alumnos experimenten y comprendan cómo se realiza la multiplicación y la división.

Sesión 2:

• Revisar lo aprendido en la sesión anterior y responder las dudas que hayan surgido.


• Presentar a los estudiantes problemas contextualizados que requieran utilizar la multiplicación para resolverlos, utilizando sumas iteradas o arreglos rectangulares.


• Trabajar en grupos pequeños para resolver los problemas y discutir las estrategias utilizadas.


• Compartir las soluciones de cada grupo y discu