Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz

PABLO ANTONIO REYNOSO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y América Latina para resolver los conflictos territoriales, políticos y sociales de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz


Tema: Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y América Latina para resolver los conflictos territoriales, políticos y sociales de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y América Latina para resolver los conflictos territoriales, políticos y sociales de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del objetivo de la clase.

  • Actividad de reflexión: Los estudiantes deben compartir en pequeños grupos sus ideas y percepciones personales sobre qué es la cultura de paz y cómo se relaciona con la no violencia y el respeto.


Desarrollo:



  • Introducción al tema: Exposición del docente sobre las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y América Latina para resolver conflictos territoriales, políticos y sociales de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.

  • Análisis de casos: Los estudiantes investigarán en pequeños grupos sobre un caso específico de resolución no violenta de conflictos en México o América Latina y lo presentarán al resto de la clase.


Cierre:



  • Puesta en común de las presentaciones de los casos.

  • Reflexión y debate: Los estudiantes discutirán en plenaria sobre la importancia de valorar y difundir acciones no violentas en la resolución de conflictos territoriales, políticos y sociales.


Sesión 2:


Ini