Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

CLAUDIA ELSA
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género:


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y revisión de los aprendizajes previos sobre igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.

  • Presentación del problema: Discriminación y racismo en nuestra sociedad.

  • Motivación: Proyectar un video o presentar testimonios reales de personas que han experimentado discriminación y racismo.


Desarrollo:



  • Organización de equipos de trabajo (máximo de 6 personas por equipo).

  • Presentación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): "¿Cómo podemos promover la igualdad sustantiva y combatir la discriminación y el racismo en nuestra comunidad escolar?"

  • Investigación en el aula: Los equipos deben investigar y recopilar información sobre casos de discriminación y racismo en la sociedad actual.

  • Análisis y reflexión en equipo: Los alumnos deben analizar las causas y consecuencias de la discriminación y el racismo, así como las posibles soluciones desde una perspectiva de igualdad sustantiva, interculturalidad e inclusión.

  • Elaboración de propuestas: Cada equipo debe elaborar una propuesta concreta para promover la igualdad sustantiva y combatir la discriminación y el racismo en la comunidad escolar.


Cierre:



  • Exposición de propuestas: Cada equipo presenta su propuesta ante el resto de la clase.

  • Reflexión final: Los alumnos reflexionan sobre las propuestas presentadas, identificando puntos en común y debatiendo posibles acciones a seguir.

  • Tarea: Los alumnos deben realizar una reflexión escrita sobre la importancia de la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de géne