Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo: Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los estudiantes presentan prejuicios sobre la inclusión en personas con discapacidad.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema de manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Presentación de la problemática de prejuicios hacia las personas con discapacidad.


• Discusión y reflexión sobre los prejuicios y estereotipos que existen en relación a la inclusión.


• Actividad: Realización de una tormenta de ideas sobre manifestaciones culturales y artísticas inclusivas que los estudiantes conozcan o hayan escuchado.


• Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas de las personas con discapacidad.

Sesión 2:

• Presentación de diferentes manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad (música, danza, pintura, teatro, etc.).


• Análisis y discusión en grupos sobre los valores estéticos y creativos presentes en estas manifestaciones.


• Actividad: Realización de una exposición oral o escrita sobre una manifestación cultural o artística inclusiva elegida por cada estudiante.


• Cierre de la sesión: Compartir las exposiciones en forma oral o escrita con la comunidad educativa.

Sesión 3:

• Continuación de l