Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

ULISES V. MORALES
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Formación cívica y ética
Nivel: Secundaria 1º
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión


Objetivo:
Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Problemática:
En el aula de Secundaria 1º se ha detectado una serie de conflictos entre diferentes grupos de estudiantes. Existen estereotipos y prejuicios que impiden la convivencia pacífica y el respeto mutuo. Es necesario abordar esta problemática para promover la valoración de la diversidad y el respeto a las identidades juveniles.


Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la escuela y la comunidad
Duración: 50 minutos


Fase de inicio:



  • Presentación del tema y reflexión: ¿Qué es un grupo social? ¿Qué es una identidad juvenil?

  • Actividad de motivación: Ver un video corto que muestre la diversidad de grupos e identidades juveniles en diferentes contextos.


Fase de desarrollo:



  • Lectura y comprensión lectora: Entrega de un texto que aborde la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y la comunidad. Los estudiantes deberán leer y subrayar las ideas principales.

  • Discusión en grupos: Los estudiantes se organizarán en grupos para compartir sus ideas sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y la comunidad.


Fase de cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus reflexiones y conclusiones con el resto de la clase.

  • Síntesis y conclusiones: El profesor