Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en comunidad

Eunice Rodriguez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en comunidad


Grado: 2º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Explorar las posibilidades propias y de otras personas para desarrollar empatía en relación a situaciones y condiciones que afectan el desarrollo personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Calentamiento (10 minutos)



    • Realizar una actividad lúdica que promueva la cooperación y el compañerismo, como el juego del "huevo en la cuchara" en parejas.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Presentar a los estudiantes el concepto de "formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en comunidad".

    • Explicar que cada persona es única y tiene características propias, pero también compartimos similitudes con otras personas.

    • Relacionar el tema con la idea de pertenencia a un grupo y la importancia de mostrar simpatía hacia los demás.



  3. Actividad de reflexión (15 minutos)



    • Repartir hojas de papel y pedir a los alumnos que dibujen o escriban cómo se sienten cuando alguien muestra simpatía hacia ellos.

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes formas en las que podemos mostrar simpatía hacia los demás.



  4. Aprendizaje servicio (10 minutos)



    • Explicar a los estudiantes que trabajarán en un proyecto conjunto donde buscarán formas de mostrar empatía hacia los demás en la comunidad escolar.

    • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles tareas específicas, como la realización de carteles con mensajes positivos, la creación de una caja de sugerencias para mejorar la convivencia, etc.