El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Problema a atender de manera interdisciplinar: Pleitos

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Presentar el problema de los pleitos y cómo este puede afectar el funcionamiento de los ecosistemas.

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una actividad experimental en grupos pequeños donde los alumnos deberán investigar cómo se produce la transferencia de energía y materia en un ecosistema acuático.


• Registrar los resultados y las observaciones en una tabla.

Cierre (10 minutos):

• Comentar los resultados obtenidos en la actividad experimental y relacionarlos con la pérdida o incremento de organismos en los diferentes eslabones de la cadena alimentaria.


• Plantear preguntas para la siguiente sesión relacionadas con cómo afectan los pleitos a la transferencia de materia y energía en los ecosistemas.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Retomar las preguntas planteadas al final de la sesión anterior y pedir a los alumnos que las respondan de manera individual.


• Comentar brevemente las