Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Eunice Rodriguez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Reflexiona sobre el cuidado que debe de tener con los seres vivos que viven en su comunidad.


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la naturaleza y qué seres vivos forman parte de ella. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Presentación del problema (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema a través de una historia o relato corto donde se enfatice la importancia de cuidar y respetar a los seres vivos de su comunidad. Generar una discusión en grupo sobre las posibles consecuencias de no hacerlo.



  3. Investigación en grupo (15 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su comunidad. Proporcionarles recursos como libros, internet, o materiales didácticos para que realicen su investigación.



  4. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo comparte los resultados de su investigación con el resto de la clase. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el diálogo acerca de los sentimientos que les provoca esa relación c