Introducción al tema y reconocimiento de formas en el entorno

Mary Espinosa
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer formas en su entorno a través de la observación y el desplazamiento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase. Preguntar a los alumnos si saben qué es una forma y si pueden mencionar algunas formas que conocen.

  2. Observación y reconocimiento de formas (20 minutos): Realizar un recorrido por el aula y el patio de la escuela, guiando a los alumnos para que observen y reconozcan diferentes formas en su entorno. Durante el recorrido, ir señalando y nombrando las formas encontradas.

  3. Juego de formas (15 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes formas. Los alumnos deberán buscar objetos en el entorno que tengan la misma forma que la tarjeta y pegarla en un papel.


Sesión 2: Creación de patrones de repetición con formas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de crear patrones de repetición utilizando formas.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema anterior (5 minutos): Hacer una breve revisión de la sesión anterior, recordando las formas que observaron y reconocieron en el entorno.

  2. Creación de patrones (25 minutos): Entregar a cada alumno un set de tarjetas con diferentes formas. Los alumnos deberán crear patrones de repetición utilizando las formas, pegándolas en un papel en el orden que deseen.

  3. Presentación de los patrones (15 minutos): Cada alumno deberá mostrar su patrón al resto del grupo, explicando cómo lo creó y qué formas utilizó.


Sesión 3: Trabajo en equipo para crear secuencias de crecimiento


Objetivo: Los alumnos serán capaces de