Introducción al tema - 45 minutos

Aya Olivares
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica - Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas


Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo: Conocer la importancia de los factores físicos y biológicos en la conformación de los ecosistemas.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos el tema de la clase y su relación con la preservación de la vida en los ecosistemas.

  2. Explicación: Dar una breve explicación sobre los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) y los factores biológicos (plantas, animales, hongos, bacterias) y cómo interactúan entre sí.

  3. Debate: Realizar una discusión grupal sobre la importancia de estos factores en la conformación de los ecosistemas.

  4. Cierre: Solicitar a los alumnos que investiguen y anoten ejemplos de ecosistemas que existen en México para la siguiente sesión.


Sesión 2: Análisis de diferentes ecosistemas en México - 45 minutos


Objetivo: Comparar y describir la dinámica de distintos ecosistemas en México.


Actividades:



  1. Recapitulación: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.

  2. Exposición: Pedir a los alumnos que compartan los ejemplos de ecosistemas que investigaron.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un ecosistema diferente en México para que lo investiguen y describan su dinámica.

  4. Presentación: Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase.

  5. Cierre: Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre los ecosistemas investigados.


Sesión 3: Aprendizaje por indagación - 45 minutos


Objetivo: Identificar las interacciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas a