Introducción al álgebra

Lula Barajas
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Introducción al álgebra


Objetivo: Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de la dificultad para traducir del lenguaje algebraico a una expresión algebraica.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y el tema a tratar.

  • Realizar una breve revisión de conceptos previos como áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

  • Plantear la problemática de la dificultad para traducir del lenguaje algebraico a una expresión algebraica.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad de indagación donde los alumnos investiguen diferentes figuras y sus áreas o volúmenes.

  • Promover el trabajo en equipo y la discusión de resultados.

  • Guíar a los alumnos para que identifiquen patrones y regularidades en los datos recolectados.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por los equipos.

  • Reflexionar sobre las regularidades encontradas y el uso del álgebra para representarlas.

  • Plantear el reto de utilizar el álgebra para expresar las relaciones entre las variables encontradas.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar brevemente la sesión anterior y los conceptos aprendidos.

  • Plantear el reto de traducir a expresiones algebraicas las relaciones encontradas.


Desarrollo:



  • Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos apliquen el proceso de traducción de lenguaje a expresión algebraica.

  • Proporcionar ejemplos concretos y guiar a los alumnos en el proceso.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de