Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Pamela Velazquez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1: Reconociendo mi identidad física y características personales


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad física y personal.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos sobre la importancia de conocer y valorar su identidad personal.

  2. Dinámica: Juego de "Yo soy": Los alumnos se pondrán de pie y uno a uno dirán una característica física de ellos mismos. Ejemplo: Yo soy alto, yo tengo el pelo rizado, etc.

  3. Actividad individual: Los alumnos dibujarán un autorretrato de sí mismos, incluyendo detalles físicos como color de cabello, ojos, forma de la cara, etc.


Sesión 2: Reconociendo mis habilidades y dificultades


Objetivo: Identificar qué se les facilita y qué se les dificulta en su vida cotidiana.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Preguntas sobre el autorretrato y las características físicas.

  2. Dinámica: "Mis habilidades y dificultades": Los alumnos pasarán al frente y dirán algo que se les facilite y algo que se les dificulte en su vida cotidiana.

  3. Actividad en parejas: Los alumnos entrevistarán a su compañero preguntando sobre sus habilidades y dificultades. Luego, deberán compartir con el resto de la clase lo que aprendieron.


Sesión 3: Mis gustos y preferencias


Objetivo: Identificar y expresar sus gustos y preferencias.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Preguntas sobre las habilidades y dificultades de los compañeros.

  2. Juego de asociación: Los alumnos deberán emparejar tarjetas con imágenes de diferentes actividades