Participación en debates sobre temas de interés común

alberto moreno
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Participación en debates sobre temas de interés común


Tema: La importancia de la resolución de cálculo mental sin ayuda del celular y calculadora


Objetivo (PDA): Preparar la participación en un debate y formular argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, que incluyan referencias bibliográficas y citas textuales que respalden la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: presentar a los alumnos la importancia de la resolución de cálculo mental sin ayuda del celular y calculadora en la vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las situaciones en las que se requiere el cálculo mental y las dificultades que pueden surgir al depender en exceso de las tecnologías.

  • Presentar ejemplos de problemas matemáticos sencillos para resolver mentalmente en grupo.

  • Asignar tareas para investigar y recopilar información sobre los beneficios de la resolución de cálculo mental sin ayuda de dispositivos electrónicos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisar la información recopilada por los alumnos sobre los beneficios del cálculo mental.

  • Organizar un debate en torno a la importancia de esta habilidad en la vida cotidiana.

  • Dividir a los alumnos en dos grupos: uno a favor y otro en contra.

  • Cada grupo deberá preparar sus argumentos y buscar referencias bibliográficas y citas textuales que respalden sus posturas.

  • Establecer las reglas del debate y asignar tiempos para cada participante.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Realizar el debate en el que los alumnos presentarán sus argumentos a favor y en contra de la resolución de cálculo mental sin ayuda de dispositivos