Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Grado: 4º de Primaria
Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar.

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los estudiantes la importancia de saber buscar y manejar la información de manera reflexiva.


• Presentación del problema: Identificar la dificultad de los alumnos para elaborar preguntas y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las preguntas que se pueden hacer utilizando las palabras "qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué".


• Observación y reflexión: Analizar en conjunto cómo se escriben estas palabras y qué sucede cuando se les quitan o se les colocan acentos gráficos.


• Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen en casa y traigan ejemplos de preguntas que contengan estas palabras.

Sesión 2:

• Recopilación de ejemplos: Revisar las preguntas que los alumnos trajeron de tarea y seleccionar algunas para analizar en conjunto.


• Análisis de acentos: Identificar las palabras en las preguntas que requieren acentos gráficos y reflexionar sobre su uso.


• Práctica: Realizar ejercicios en los que los alumnos deben colocar los acentos gráficos en las palabras correspondientes.


• Retroalimentación: Corregir los ejercicios en conjunto y resolver dudas.

Sesión 3:

• Uso de la información: Explicar a los estudiantes cómo utilizar las preguntas elaboradas para buscar la información que necesitan.


• Actividad: Dividir a los alumnos en