Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Erika Morales
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Objetivo: Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y revisión del tema a trabajar.

  • Presentación del problema: "No reconocen su historia personal y familiar" y discusión sobre por qué es importante conocer nuestras historias.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación sobre la importancia de las fuentes para construir la historia personal y familiar, como fotos, documentos, testimonios familiares, etc.

  • Trabajo individual: los alumnos explorarán fuentes de información en sus hogares y traerán al menos una para la siguiente sesión.

  • Explicación sobre la línea del tiempo y su utilidad para representar la historia personal y familiar.

  • Trabajo en parejas: los alumnos dibujarán una línea del tiempo de su historia personal y familiar utilizando la información recopilada.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de los dibujos y líneas del tiempo de los alumnos.

  • Reflexión sobre las similitudes y diferencias entre las historias personales y familiares de los alumnos.

  • Asignación de tarea: investigar sobre historias de migración en la familia y traer testimonios para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.