Cuidado de la salud personal y colectiva

Ana Lucero
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con diversas prácticas que favorecen al cuidado de la salud desde la experiencia y la visión de otras culturas, sin ponerse en riesgo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cuidado de la salud personal y colectiva


Sesión 1: Alimentación saludable


Objetivo: Que los alumnos se familiaricen con la importancia de una alimentación sana y balanceada.


Actividad 1: Presentación del tema (10 minutos)



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué creen que significa una alimentación saludable.

  • Escuchar las respuestas de los alumnos y hacer una lista en el pizarrón.

  • Explicar brevemente qué es una alimentación saludable y por qué es importante para nuestra salud.


Actividad 2: Juego de clasificación de alimentos (15 minutos)



  • Distribuir a cada alumno una lámina con diferentes alimentos.

  • Explicar que los alumnos deberán clasificar los alimentos en dos categorías: saludables y no saludables.

  • Darles unos minutos para que realicen la clasificación.

  • Luego, invitar a algunos alumnos a compartir sus clasificaciones y justificar su elección.


Actividad 3: Preparación de un desayuno saludable (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregar a cada grupo una selección de alimentos saludables, como frutas, cereales integrales, lácteos bajos en grasa, entre otros.

  • Pedir a los grupos que elijan los alimentos y los combinen para preparar un desayuno saludable.

  • Mientras los grupos preparan su desayuno, explicar a los alumnos la importancia de desayunar correctamente y los beneficios que tiene para nuestra salud.

  • Finalmente, invitar a los alumnos a probar los desayunos preparados por los demás grupos.


Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación directa (20 minutos)



  • Observar la participación de los alumnos durante las actividades.

  • Evaluar si los alumnos son capaces de clasificar los alimentos corr