"Descubriendo el arte de preguntar y reflexionando sobre los acentos gráficos"

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Descubriendo el arte de preguntar y reflexionando sobre los acentos gráficos"

Objetivos de la secuencia didáctica:

• Elaborar preguntas para localizar la información requerida.


• Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Fomentar el pensamiento crítico y reflexivo en los alumnos.

Metodología: Proyecto comunitario

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1 (45 minutos):

Actividad 1:

• Presentar el tema a través de una lluvia de ideas sobre la importancia de hacer preguntas y la necesidad de utilizar acentos gráficos en ciertas palabras.


• Motivar a los alumnos para que exploren y reflexionen sobre el tema a través de actividades lúdicas como juegos de preguntas y respuestas en grupos.

Actividad 2:

• Realizar una actividad de búsqueda y selección de información en un libro o recurso digital, donde los alumnos deberán encontrar respuestas a preguntas previamente planteadas por el maestro.


• Los alumnos deberán anotar las preguntas y las respuestas encontradas, prestando especial atención al uso de acentos gráficos en las palabras interrogativas.

Actividad 3:

• Reflexionar en grupo sobre el uso de acentos gráficos en las preguntas y cómo estas palabras son distintas a las demás.


• Fomentar el diálogo y la argumentación a partir de preguntas como: ¿Por qué crees que es importante utilizar acentos gráficos en estas palabras? ¿Qué sucede si no los utilizamos correctamente?

Sesión 2 (45 minutos):

Actividad 1:

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de hacer preguntas y el uso de acentos gráficos en palabras interrog