Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

TÍTULO DE LA PLANEACIÓN: "Explorando nuestra comunidad a través de la búsqueda de información y la reflexión sobre acentos gráficos en palabras interrogativas"

GRADO: 4° de primaria

ÁREA CURRICULAR: Lengua y Literatura

TIEMPO ESTIMADO: 5 sesiones de 45 minutos cada una

OBJETIVO (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

METODOLOGÍA: Proyecto comunitario

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y explicación del objetivo a los alumnos.


• Realización de una actividad de reflexión sobre la importancia de la comunidad y cómo podemos conocerla mejor.


• Introducción al uso de acentos gráficos en palabras interrogativas mediante la lectura de diferentes preguntas en textos.


• Realización de ejercicios prácticos sobre la acentuación de palabras interrogativas.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.


• Presentación de diferentes fuentes de información (libros, internet, personas) para buscar información sobre la comunidad.


• Explicación sobre cómo elaborar preguntas adecuadas para obtener la información deseada.


• Los alumnos formulan preguntas sobre las diferentes áreas de la comunidad: salud, educación, transporte, etc.


• Práctica de la búsqueda de información en diferentes fuentes.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 3:

• Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.


• Exposición de las preguntas formuladas por los alumnos y las respuestas obtenidas.


• Reflexión sobre la importancia de la