Exploración y reflexión

Diana Elizabeth Gomez

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Exploración y reflexión
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos podrán reconocer la serie numérica en orden y ampliarán su rango de conteo.

Actividades:

Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes contextos socioculturales donde se utilizan los números, como una tienda, un parque o una cancha de fútbol.

Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de los números en cada uno de esos contextos. Por ejemplo: ¿Qué números puedes encontrar en una tienda? ¿Para qué se utilizan los números en una cancha de fútbol?

Realizar una actividad de conteo grupal, donde los alumnos deberán contar objetos en el salón de clases. Por ejemplo, contar cuántas sillas hay.

Llevar a cabo una actividad de conteo individual, donde los alumnos contarán objetos que traigan de casa y los compartirán con el resto de la clase.

Reflexionar en grupo sobre las actividades realizadas y cómo los números son útiles en diferentes contextos.

Sesión 2: Juego y trabajo en equipo
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos podrán trabajar en equipo y ampliarán su rango de conteo a través de un juego.

Actividades:

Introducir un juego de conteo en equipo, como "Carrera de números". En este juego, los alumnos formarán equipos y deberán correr a un número específico cuando se les indique.

Explicar las reglas del juego y asegurarse de que los alumnos comprendan cómo funciona.

Realizar varias rondas del juego, aumentando gradualmente el rango de conteo (por ejemplo, de 1 a 10, luego de 1 a 20, etc.).

Observar el desempeño de los alumnos en equipo y guiarlos en la resolución de conflictos o dificultades que puedan surgir.