Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices

Eduardo Herrera
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices


Objetivo (PDA): Incorporar en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Los alumnos presentan dificultad para emplear el tiempo, espacio y distancia en actividades motrices.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Calentamiento (10 minutos):
    a. Realizar ejercicios de estiramiento y movilidad articular.
    b. Juegos de movimiento libre para aumentar la energía y el ritmo cardíaco.



  2. Introducción (5 minutos):
    a. Explicar el objetivo de la clase y la problemática a atender.
    b. Motivar a los alumnos a participar activamente y explicarles la importancia de desarrollar habilidades motrices.



  3. Actividad principal (25 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes espacios del aula.
    b. Cada grupo tendrá la tarea de diseñar y realizar una actividad motriz que involucre los elementos de la estructura del espacio físico (distancia, dirección, temporalidad, velocidad, posición y lateralidad).
    c. Los alumnos deberán adaptar la actividad al problema de la dificultad para emplear el tiempo, espacio y distancia en actividades motrices.
    d. Los grupos presentarán sus actividades al resto de la clase y se dará tiempo para que todos los alumnos participen en cada actividad.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):
    a. Hacer preguntas de reflexión sobre lo aprendido, por ejemplo: ¿Cómo empleamos el tiempo, espacio y distancia en las actividades motrices? ¿Qué elem