Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes

Jesus Cavazos
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes


Objetivo de la clase (PDA): Cuestionar creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconociendo la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en la prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración de cada sesión: 50 minutos


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre la importancia de la salud sexual y reproductiva en la adolescencia, en particular, nos enfocaremos en la prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo. ¿Qué saben ustedes sobre este tema? Algunos mitos y creencias que hayan escuchado al respecto?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad de indagación: Formar grupos de 4 o 5 alumnos y entregarles tarjetas con diferentes mitos sobre la sexualidad. Cada grupo deberá discutir y reflexionar sobre el mito asignado, cuestionando su veracidad e investigando información confiable sobre el tema. Utilizarán recursos como libros de texto, internet, artículos científicos, entre otros.

  • Guiar la indagación: Durante el desarrollo de la actividad, el docente estará disponible para resolver dudas y orientar la búsqueda de información. Además, se les pedirá a los grupos que registren las conclusiones a las que llegaron y los fundamentos que utilizaron para desmentir o confirmar el mito.


Cierre (10 minutos):



  • Socialización de conclusiones: Los grupos compartirán las conclu