Introducción al tema y exploración del conocimiento previo

NELLY MARTINEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del conocimiento previo (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar los diferentes tipos de relojes y su funcionamiento.



  • Presentar a los alumnos diferentes tipos de relojes: relojes de pulsera, relojes de pared, relojes digitales, etc.

  • Pedir a los alumnos que observen los relojes y describan cómo funcionan.

  • Iniciar una discusión en grupo sobre las diferentes formas de medir el tiempo y cómo se utilizan los relojes en su vida diaria.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos practiquen la lectura de relojes de manecillas y digitales.


Sesión 2: Medición del tiempo con relojes de manecillas (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de leer relojes de manecillas y relacionarlos con actividades cotidianas.



  • Repasar con los alumnos cómo leer relojes de manecillas: horas, minutos, segundos.

  • Mostrar a los alumnos diferentes actividades cotidianas y pedirles que relacionen cada actividad con un momento específico del día.

  • Pedir a los alumnos que practiquen la lectura de relojes de manecillas utilizando ejemplos de actividades cotidianas.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos deben ordenar una serie de actividades en función de su duración, utilizando relojes de manecillas.


Sesión 3: Medición del tiempo con relojes digitales (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de leer relojes digitales y relacionarlos con actividades cotidianas.



  • Repasar con los alumnos cómo leer relojes digitales: horas, minutos, segundos.

  • Mostrar a los alumnos diferentes actividades cotidianas y pedirles que relacionen cada actividad con un