Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Emplear signos de puntuación como el punto y la coma.

Problema a atender: Equidad

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comunicar a los alumnos el objetivo de la actividad y la importancia de utilizar correctamente los signos de puntuación en los textos.


• Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación y cómo los signos de puntuación facilitan la comprensión de los textos.


• Actividad principal: Leer en voz alta un texto discontinuo y señalar los puntos y las comas. Comentar en grupo su ubicación y función.

Sesión 2:

• Actividad de exploración: Entregar a los alumnos diferentes textos discontinuos y pedirles que identifiquen los puntos y las comas en cada uno. Comentar en grupo las respuestas.


• Actividad principal: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una serie de textos discontinuos desordenados. Los alumnos deberán organizar la información y utilizar los signos de puntuación adecuados.

Sesión 3:

• Actividad de aplicación: Pedir a los alumnos que escriban un texto discontinuo en el que utilicen puntos y comas correctamente.


• Actividad principal: Realizar una actividad de revisión entre pares, donde los alumnos intercambien sus textos y corrijan los posibles errores de puntuación.

Sesión 4:

• Actividad de investigación: Investigar en grupos cómo se utilizan los puntos y las comas en diferentes tipos de textos discontinuos (cartas, mensajes de texto, anuncios, etc.).


• Actividad principal: Cada grup