Relaciones de proporcionalidad

Plan de clase

Secuencia didáctica: Relaciones de proporcionalidad

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que se determinen valores faltantes de números naturales, utilizando diferentes estrategias como el cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Problema contextualizado: "Pensar y poco más y estar sin la calculadora"

Sesión 1 (45 minutos)

Actividad inicial (10 minutos):

1. Presentar el problema contextualizado "Pensar y poco más y estar sin la calculadora".


2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo se pueden resolver problemas de proporcionalidad sin utilizar la calculadora.

Desarrollo (30 minutos):

1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


2. Entregar a cada grupo diferentes situaciones problemáticas que involucren relaciones de proporcionalidad, en las que se deben determinar valores faltantes.


3. Los alumnos deberán analizar las situaciones y plantear diferentes estrategias para encontrar las respuestas.


4. Fomentar la discusión y la colaboración en los grupos, animando a los alumnos a compartir sus ideas y soluciones.


5. Realizar una puesta en común, en la que cada grupo exponga una de las situaciones resueltas y explique las estrategias utilizadas.

Cierre (5 minutos):

1. Reflexionar sobre las estrategias utilizadas por los grupos y destacar la importancia de utilizar diferentes enfoques para resolver problemas de proporcionalidad.


2. Hacer énfasis en la importancia de desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas de manera independiente.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica