Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

SUSANA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo: Dialogar acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Vinculación con los ecosistemas de México.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX.

  • Introducción al problema: Vinculación con los ecosistemas de México.

  • Actividad de lluvia de ideas sobre los movimientos sociales y su impacto en la construcción de la identidad nacional.

  • Lectura de textos y análisis de imágenes relacionadas con la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Planteamiento de preguntas para reflexionar sobre la relación entre los movimientos sociales y los ecosistemas de México.


Sesión 2:



  • Revisión de los conceptos y eventos clave de la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Trabajo en grupos para investigar sobre la participación de los pueblos originarios y afrodescendientes en estos movimientos sociales.

  • Elaboración de un cuadro comparativo que muestre las contribuciones de estos grupos a la construcción de la identidad nacional y su relación con los ecosistemas de México.


Sesión 3:



  • Presentación de los resultados de la investigación en grupos.

  • Discusión y análisis de los cuadros comparativos.

  • Debate sobre el impacto de la construcción de una identidad nacional en las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes.

  • Actividad