Figuras geométricas y sus características

Dariana R.Cobos
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Figuras geométricas y sus características


Tema: Figuras geométricas y sus características - Círculos


Grado: 5º de Primaria


Objetivo Principal: Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distinguir la diferencia entre circunferencia y círculo e identificar el diámetro y el radio.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Aprender las figuras geométricas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema a través de una pregunta: "¿Qué saben sobre las figuras geométricas y en particular los círculos?"

    • Realizar una breve lluvia de ideas en el pizarrón sobre las características que conocen de los círculos.



  2. Actividad exploratoria (15 minutos)



    • Entregar a cada alumno un papel con un círculo dibujado y varios instrumentos geométricos (regla, compás, lápiz).

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente el círculo y traten de identificar sus características (diámetro, radio, circunferencia).

    • Permitir que experimenten con los instrumentos y traten de medir las diferentes partes del círculo.



  3. Indagación y construcción de círculos (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en parejas y proporcionarles hojas de papel y compás.

    • Dar instrucciones claras sobre cómo construir un círculo a partir de la longitud del diámetro o del radio.

    • Permitir que los alumnos realicen la construcción y se ayuden mutuamente si es necesario.

    • Observar y guiar el proceso de construcción, resolviendo dudas y brindando retroalimentación.



  4. Diferencias entre