Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Nidia Vazquez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción al tema):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos y su importancia en la resolución de situaciones del entorno.


Actividad:



  1. Inicio de la clase: Saludo y conversación sobre el día a día de los alumnos y cómo los números están presentes en su vida diaria.

  2. Presentación del tema: Mostrar imágenes y ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan números, como ir de compras, contar objetos, etc.

  3. Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos qué saben sobre los números y cómo los utilizan en su vida diaria. Fomentar la participación y el intercambio de ideas.

  4. Actividad práctica: Realizar una serie de juegos y actividades lúdicas que involucren el uso de números, como contar objetos, reconocer cantidades, etc.

  5. Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la sesión y cómo creen que los números pueden ayudarles en diferentes situaciones.


Sesión 2 (Introducción al valor de monedas y billetes):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el concepto de valor de las monedas y billetes, y cómo se utilizan en situaciones reales y de juego.


Actividad:



  1. Recapitulación de la sesión anterior: Recordar brevemente lo aprendido sobre los números y su importancia en la vida diaria.

  2. Presentación del tema: Mostrar imágenes de diferentes monedas y billetes, y explicar su valor y cómo se utilizan.

  3. Juego de roles: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes objetos para que jueguen a "comprar" y "vender" utilizando monedas y billetes de mentira. Fomentar la interacción y la negociación entre los alumnos.

  4. Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos qué aprendieron durante e