Introducción al tema

ROXANA REBECA GARCIA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Iniciar la clase con una actividad de motivación, como una canción relacionada con la multiplicación y la división.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la multiplicación y la división, y registrar sus respuestas en el pizarrón.

  • Presentar el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas, explicando que multiplicar es agregar grupos iguales y dividir es repartir en grupos iguales.

  • Realizar ejemplos prácticos en el pizarrón para ejemplificar la relación entre la multiplicación y la división.


Actividad principal:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo tarjetas con multiplicaciones y divisiones escritas.

  • Los alumnos deben identificar si la operación es una multiplicación o una división, y luego encontrar su inversa.

  • Cada grupo deberá explicar su respuesta al resto de la clase.


Cierre de la sesión:



  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la clase y destacar la importancia de la relación entre la multiplicación y la división.

  • Asignar tarea para la siguiente sesión: resolver ejercicios de multiplicación y división en casa.


Sesión 2: Procedimientos de multiplicación
Objetivo: Resolver multiplicaciones de tres cifras utilizando diversos procedimientos.



  • Iniciar la clase recordando brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Realizar una revisión de los procedimientos básicos de multiplicación (multiplicación parcial, multiplicación por 10, 20, 30, etc.).

  • Presentar ejemplos en el pizarrón de cómo utilizar estos procedimientos para re