Introducción y exploración del tema

KaRiNa ChAvEz
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y explica la importancia de los fósiles como evidencia para la reconstrucción de la vida en el pasado, su relación con organismos y entornos actuales, y la evolución de los seres vivos; describe cómo se lleva a cabo el proceso de fosilización a partir de construir modelos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de los fósiles como evidencia para la reconstrucción de la vida en el pasado, su relación con organismos y entornos actuales, y la evolución de los seres vivos; describir cómo se lleva a cabo el proceso de fosilización a partir de construir modelos.


Actividades:



  1. Presentación del tema (10 minutos): Iniciar la clase presentando el tema de los fósiles y su importancia en la reconstrucción de la vida en el pasado. Utilizar imágenes y videos para despertar el interés de los alumnos.



  2. Discusión en grupo (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre lo que ya saben acerca de los fósiles. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  3. Lectura de textos (15 minutos): Proporcionar a los alumnos textos informativos sobre los fósiles y su importancia. Pedirles que los lean en pareja y destaquen las ideas principales.



  4. Construcción de modelos (10 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos pequeños. Cada grupo recibirá arcilla y fósiles de plástico. Los alumnos deberán construir modelos de fósiles utilizando la arcilla y los fósiles de referencia.




Sesión 2: Investigación y conclusión (45 minutos)


Objetivo: Comprender la relación de los fósiles con organismos y entornos actuales, y la evolución de los seres vivos; describir cómo se lleva a cabo el proceso de fosilización a partir de construir modelos.


Actividades:



  1. Presentación de los modelos (10 minutos): Cada grupo presentará su modelo de fósil al resto de la clase. Los alumnos explicarán qué organismo representa el fósil y cómo creen que se formó.



  2. Investigación en grupos (20 minutos): Dividir a los